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lunes, 1 de agosto de 2011

“Matemática crítica y auto evaluación competencial”




Estudio de experiencias de docentes en aulas heterogéneas, de formación y de investigación, bajo el principio de equidad, regulando competencias mediante esquemas multidimensionales, es decir, identificando niveles  de competencias diferentes mediante tareas diferentes. Cada alumno muestra habilidades y competencias distintas. Es necesario trabajar las competencias relacionadas con el uso de razonamientos y argumentos para evidenciar la noción conceptual de medida,  con la asignación de procesos matemáticos. El saber aplicar no sólo está al alcance de unos cuantos, sino que es patrimonio de todos. Queda en evidencia que es posible no tener que disgregar al alumnado, para lograr ciudadanos matemáticamente más autónomos.

Fuente: Joaquín Gimenez. Departamento de Didáctica, Universidad de Barcelona. Foro Educativo Nacional.

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